สารบัญ:
สิ่งที่ทำให้เด็กฉลาดอาจทำให้คุณประหลาดใจ
โดย Annie Stuartคุณอาจรู้อยู่แล้วว่าพันธุศาสตร์พร้อมกับโภชนาการที่ดีการป้องกันสารพิษและเวลาเล่นมากมายและการออกกำลังกายทั้งหมดทำงานร่วมกันเพื่อบำรุงสติปัญญาของเด็ก แต่มีอะไรอีกบ้างที่คุณสามารถทำได้เพื่อเพิ่ม IQ ของลูกอย่างกระตือรือร้น?
น่าประหลาดใจที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กส่วนใหญ่ไม่ได้ชักชวนของเล่นหรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์ใหม่ล่าสุดหรือแม้แต่วิดีโอ Baby Mozart ล่าสุด แต่พวกเขามีข้อมูลเชิงลึกที่คุณอาจพบว่ามีประโยชน์ในการช่วยให้ลูกของคุณเข้าถึงศักยภาพทางปัญญาอย่างเต็มที่
สมองของเด็กพัฒนาอย่างไร
ตั้งแต่ก่อนคลอดจนถึงอายุ 4 ขวบสมองของเด็กทารกจะระเบิดอย่างรุนแรง ที่จริงแล้วสมองของลูกคุณมีขนาดโตถึง 90% ของขนาดผู้ใหญ่ก่อนอนุบาล ช่วงเวลาแห่งการเติบโตที่ยิ่งใหญ่นี้เป็นหน้าต่างแห่งโอกาสที่เหมาะสำหรับการเรียนรู้
แต่สมองจะไม่หยุดพัฒนาเมื่ออายุ 4 มันยังคงจัดระเบียบและปรับโครงสร้างตลอดวัยเด็กและต่อไปในวัยผู้ใหญ่ตอนต้นมีความซับซ้อนมากขึ้น น่าเสียดายที่ความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของสมองทำให้ผู้ปกครองหลายคนตื่นตระหนกเกี่ยวกับ IQ ของเด็กหรือผลักดันลูก ๆ ของพวกเขาให้เข้าสู่
“ มันเป็นความกังวลแบบอเมริกันคลาสสิก” Ross A. Thompson ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ University of California เดวิสบอกว่า“ จะเร่งการเรียนรู้ได้อย่างไรผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าถ้าลูก ๆ เรียนรู้เร็วเร็วพวกเขาจะยังคงเร่งอยู่ ดีที่สุดในอัตราที่เป็นธรรมชาติบรรดาผู้ที่แสดงความก้าวหน้าก่อนกำหนดโดยเวลาที่พวกเขามาถึงโรงเรียนชั้นประถมศึกษาคนอื่น ๆ ทัน
ช่วงต้นปี ทำ ธ อมป์สันกล่าว “ แต่วงจรที่ต่ำกว่าในสมองจะต้องสร้างขึ้นก่อนวงจรที่สูงขึ้นและทักษะขั้นสูงต้องขึ้นอยู่กับทักษะพื้นฐาน” เขากล่าว
อารมณ์ขับเคลื่อนการเรียนรู้
หนึ่งในทักษะพื้นฐานเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการสร้างเทมเพลตสำหรับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดซึ่งมักจะผ่านสิ่งที่แนบมากับพ่อแม่และผู้ดูแล สิ่งสำคัญยิ่งต่อพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมของลูกคุณยังช่วยเสริมสร้างความฉลาดของเด็ก
การได้รับการปรับให้เข้ากับชีวิตในใจของลูกของคุณจะช่วยให้สมองของเด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามที่ Daniel J. Siegel, MD, ผู้อำนวยการศูนย์พัฒนาการมนุษย์ที่ UCLA School of Medicine เขียนใน ทารกสุขภาพจิต วารสารซีเกลผู้ซึ่งศึกษาว่าความสัมพันธ์มีผลต่อการเรียนรู้อย่างไรการบอกว่าการได้รับการสนิทสนมกันนั้นก็มี "เครือข่ายความปลอดภัย" สำหรับสมองของลูกคุณด้วย
อย่างต่อเนื่อง
Pat Wolfe ที่ปรึกษาด้านการศึกษาและผู้เขียนร่วมของ การสร้างสมองการอ่าน, PreK-3, พูดว่า "ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดรักใคร่ในวัยเด็กมีความสำคัญ แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็กเล็ก" วิธีหนึ่งในการเชื่อมต่อกับลูกของคุณคือการฟังอย่างใกล้ชิดและสบตา “ ถ้าคุณแกล้งฟังเพราะคุณวอกแวกเด็ก ๆ ก็จะรีบเร็วขึ้น” วูล์ฟกล่าว วิธีอื่น ๆ ในการเชื่อมต่อรวมถึงการแสดงออกทางสีหน้าโทนเสียงท่าทางและสัญญาณอวัจนภาษาอื่น ๆ วูล์ฟกล่าวว่าเมื่อลูกของคุณโตขึ้นหนึ่งในสิ่งที่ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้คือการพูดคุยเกี่ยวกับวันนั้น
การเชื่อมต่อกับคุณช่วยพัฒนาสมองของเด็กทอมป์สันกล่าวเพราะเซลล์ประสาทเชื่อมต่อผ่านการเชื่อมต่อทางสังคมและภาษา การเรียนรู้มักถูกกระตุ้นด้วยความสัมพันธ์ใกล้ชิด “ เด็ก ๆ สนใจที่จะเรียนรู้เพราะการเรียนรู้นั้นมีค่าสำหรับคนที่มีความสำคัญ” เขากล่าว
ในทางตรงกันข้ามเมื่อเด็กไม่รู้สึกปลอดภัยความสามารถในการเรียนรู้จะได้รับผลกระทบ
อะไมก์ดาลาเป็นส่วนหนึ่งของสมองที่ควบคุมอารมณ์ เมื่อเด็กรู้สึกว่าถูกคุกคาม amygdala จะสร้างการตอบโต้การต่อสู้หรือการบิน - ปฏิกิริยาลูกโซ่ที่ช่วยให้อารมณ์ที่จะเอาชนะความคิดที่มีเหตุผลโดยการ "ปิด" ส่วนความคิดของสมอง ความเครียดในระยะแรกหรือระยะยาวในชีวิตของเด็กสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในส่วนนี้ของสมองทำให้เด็กคนนั้นมีความอ่อนไหวต่อความเครียดและอ่อนแอต่อการเรียนรู้น้อยลง แต่ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดรักสามารถป้องกันสิ่งนี้ได้
สัมผัสประสบการณ์สมอง
“ สมองเป็นอวัยวะเดียวในร่างกายที่หล่อเลี้ยงตัวเองผ่านประสบการณ์” วูล์ฟกล่าว ตอนนี้เรารู้แล้วว่าประสบการณ์เปลี่ยนแปลงและจัดโครงสร้างและสรีรวิทยาของสมองใหม่
แทนที่จะมองว่าสติปัญญาของเด็กเป็นกระบวนการที่มีพลังพ่อแม่มักจะคิดว่าสมองเป็นภาชนะที่สามารถเติมเต็มความรู้ได้ง่ายๆทอมป์สันกล่าว แต่นั่นไม่ใช่วิธีการทำงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็ก
“ การเรียนรู้ที่ดีที่สุดเกิดขึ้นผ่านการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน” เขากล่าว “ เด็กตื่นเต้นที่ได้นับถั่วในบริบทของการทำสวนการวัดส่วนผสมในบริบทของการทำงานกับสูตรอาหารหรือการเรียงเล็บในบริบทของการสร้างบ้านนก”
อย่างต่อเนื่อง
วูล์ฟเห็นด้วยว่าการเรียนรู้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายในโลกแห่งความจริงนั้นดีต่อความฉลาดของเด็ก แม้แต่ที่ร้านขายของชำเด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยการชั่งน้ำหนักอาหารอ่านฉลากและเปลี่ยนการนับ
แม้ว่าการกำจัดรายการทีวีและวิดีโอเกมอาจไม่เหมือนจริงทั้งหมด Wolfe กล่าวว่าเวลามากเกินไปกับสื่อเช่นนี้ทำให้เด็กอยู่ในโหมดเปิดกว้าง และนั่นช่วยปกป้องพวกเขาจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางธรรมชาติที่อุดมสมบูรณ์กับโลกแห่งความจริงซึ่งมีความสำคัญต่อการพัฒนาสมองของเด็ก
Your Child's IQ: คุณต้องการของเล่นแฟนซีหรือไม่?
ที่ UC Davis Center เพื่อจิตใจและสมองศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านการรับรู้ของเด็กทารก Lisa Oakes ได้ศึกษาแง่มุมต่าง ๆ ของความฉลาดในวัยเด็ก เธอตรวจสอบว่าทารกจัดหมวดหมู่และทำความเข้าใจกับโลกแห่งภาพได้อย่างไร - การค้นหาที่ทำให้เธอตั้งคำถามถึงแรงกระตุ้นจากผู้ปกครองเพื่อเพิ่มไอคิวของเด็กด้วยของเล่นแฟนซี
“ เรารู้ว่าการกระตุ้นนั้นดีต่อการพัฒนาของสมอง” Oakes กล่าว คุณอาจรู้ว่าทารกต้องการสีและพื้นผิวและประสบการณ์ที่แตกต่างกัน “ แต่มันไม่จำเป็นต้องมาในของเล่นเดียวเลย” เธอกล่าว
จากการวิจัยของเธอเธอได้เรียนรู้ว่าทารกมีความสนใจในการกระทำของเล่นมากกว่าผลลัพธ์ที่ผลิต ดังนั้นเด็กไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ราคาแพงที่มี "เสียงระฆังและเสียงนกหวีด" มากมายในการเรียนรู้ แต่ถ้าของเล่นชิ้นหนึ่งสนุกสำหรับพ่อแม่มันอาจยังคงมีประโยชน์เธอพูด นั่นเป็นเพราะเด็กเรียนรู้จากปฏิกิริยาของพ่อแม่เช่นกัน
ความพยายามและความคิด
Carol Dweck ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Stanford University และผู้แต่ง Mindset: จิตวิทยาใหม่แห่งความสำเร็จ ได้ศึกษาอีกกุญแจสำคัญในการสร้างความฉลาดของเด็ก จากการวิจัย 20 ปีเธอพบว่าความแตกต่างในความคิดของเด็กส่งผลต่อแรงจูงใจในการเรียนรู้และการแสดงในท้ายที่สุดในโรงเรียน
Dweck ได้เรียนรู้ว่านักเรียนมัธยมที่เชื่อว่าสติปัญญานั้นได้รับการแก้ไขพยายามที่จะรักษาภาพลักษณ์ของตัวเองโดยการทำในสิ่งที่พวกเขารู้แล้วว่าจะทำอย่างไรดี “ พวกเขาไม่ต้องการเสี่ยงฉลากที่มีค่าของพวกเขา - ฉลาด” Dweck กล่าว ท้ายที่สุดความคิดที่แน่นอนของพวกเขาสามารถ จำกัด การเติบโตของสติปัญญาของพวกเขาได้
อย่างต่อเนื่อง
ในทางตรงกันข้ามเด็กที่มี "ความคิดการเจริญเติบโต" ดึงดูดความท้าทาย - แม้ว่าพวกเขาจะล้มเหลวในตอนแรก เด็กเหล่านี้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะทำในครั้งต่อไปที่แตกต่างกันเช่นพวกเขาจะเรียนหนักขึ้นเพื่อทำคะแนนให้สูงขึ้นในการทดสอบ เมื่อถามว่าอะไร พวกเขา จะทำในสิ่งที่แตกต่างกันเด็ก ๆ ที่มีความคิดแบบตายตัวพูดว่าพวกเขาจะเรียน น้อยกว่า - หรือแม้กระทั่งพิจารณาการโกง
"หากคุณคิดว่าสติปัญญานั้นได้รับการแก้ไขแล้วและคุณทำไม่ดีคุณจะเลือกอะไรดี" Dweck พูดว่า
Dweck เริ่มสอนเด็ก ๆ ว่าสมองเป็นเหมือนกล้ามเนื้อ มันแข็งแกร่งขึ้นเมื่อใช้งาน มันทำให้การเชื่อมต่อใหม่และสิ่งนี้สามารถทำให้คุณฉลาดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป เมื่อเธอทดสอบนักเรียนเหล่านี้อีกครั้งซึ่งเรียนรู้ที่จะมี "ความคิดการเจริญเติบโต" เกรดและนิสัยการเรียนของพวกเขาดีขึ้นมากหลังจากผ่านไปเพียงสองเดือน
สรรเสริญความพยายาม
Dweck เริ่มการวิจัยของเธอหลังจากเห็นผู้ปกครองให้ความสำคัญกับการยกย่อง "ความเฉลียวฉลาด" มากเกินไปและผลักดันลูก ๆ ของพวกเขา เธอได้เรียนรู้ตั้งแต่ต้นว่าการสรรเสริญบางประเภทนั้นย้อนกลับมาจริง
การยกย่องเพียงไอคิวหรือสติปัญญาของเด็กสามารถส่งข้อความว่าสติปัญญานั้นเป็นของขวัญจากธรรมชาติและทำให้อยู่นอกเหนือการควบคุมของเด็กเธอกล่าว เป็นการดีกว่าที่จะให้ความคิดแก่เด็ก ๆ ว่าการทำงานหนักเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับความสำเร็จเสมอ
ถ้าคุณต้องการที่จะยกย่องเธอพูดชื่นชมกระบวนการของลูกความมุ่งมั่นและกลยุทธ์ที่ใช้ได้ผล มุ่งเน้นไปที่ การเรียนรู้ไม่ใช่แค่ผลการเรียน คุณบอกลูกของคุณ "Easy A ว้าวคุณฉลาด!" หรือคุณถามว่า "คุณเรียนอะไรในชั้นเรียนนั้น"
เด็ก ๆ ชื่นชมอย่างฟุ่มเฟือยสำหรับประสิทธิภาพที่ผ่านมาของพวกเขาอาจได้รับอันตรายมากกว่าเด็กที่ทำได้ดีกว่าปกติ Dweck กล่าว “ นักแสดงระดับสูงคิดว่ามันอยู่ข้างใต้พวกเขาที่จะพยายามอย่างหนักนั่นเป็นเพียงหุ่นจำลองมีสัญญาที่ผิดพลาดที่นี่: คุณฉลาดมากมันจะมาหาคุณ” และเมื่อความสำเร็จทางวิชาการไม่เพียงเกิดขึ้นเด็ก ๆ บางคนอาจกังวลว่าพวกเขาจะไม่ใช่เด็กหวืออีกต่อไปที่พวกเขาเคยคิดว่าพวกเขาและขาดแรงจูงใจในการเรียน
แน่นอนว่าเราทุกคนมาพร้อมความสามารถตามธรรมชาติบางอย่าง Dweck กล่าว แต่เพียงเพราะบางคนมีความสามารถที่เป็นธรรมชาติมากกว่านั้นไม่ได้หมายความว่าคนอื่นไม่สามารถเรียนรู้ทักษะได้เช่นกัน
“ ผู้ปกครองจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ความก้าวหน้าความพยายามความยืดหยุ่น” เธอกล่าว "ลูก ๆ ของพวกเขาจะนำสิ่งนั้นไปกับพวกเขาและสนุกกับมันไปตลอดชีวิต"